Keywords
School Origin
Independent Curriculum
Islamic Religion Education
Abstract
This study aims to analyze the application of Islamic Religion Education learning to student learning outcomes in an independent curriculum that gives students flexibility and independence in learning based on school origin. This research was conducted at SMPN 1 Wanayasa, SMPN 1 Rawamerta, SMPN 1 Cisarua, SMPN 2 Parongpong, and SMPN 2 Ciampel with a quantitative research approach. This research method uses survey method and Analysis of Variance test analysis with a sample of 31 students at SMPN 1 Wanayasa, 42 students at SMPN 1 Rawamerta, 33 students at SMPN 1 Cisarua, 35 students at SMPN 2 Parongpong, and 38 students at SMPN 2 Ciampel with a total of 179 students in inferential statistical analysis. In this study, it was found that there were differences that occurred at SMPN 1 Wanayasa, SMPN 1 Rawamerta, SMPN 1 Cisarua, SMPN 2 Parongpong, and SMPN 2 Ciampel. Then the differences that occur between the five schools show that differences in student learning outcomes occur at SMPN 1 Wanayasa with SMPN 1 Rawamerta, SMPN 1 Cisarua, SMPN 2 Parongpong, and SMPN 2 Ciampel, then SMPN 1 Rawamerta with SMPN 1 Ciarua and SMPN 2 Ciampel, and SMPN 1 Cisarua with SMPN 2 Parongpong. Whereas in SMPN 1 Rawamerta with SMPN 2 Parongpong, SMPN 1 Cisarua with SMPN 2 Ciampel, and SMPN 2 Parongpong with SMPN 2 Ciampel there is no difference. Thus, further research is expected to analyze the differences and interactions that occur based on learning outcomes, school origin, and student gender to be able to produce more elementary conclusions.
References
Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian Autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5685–5699. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3280
Akip, M., Khasanah, N. L., & Rahmawati, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Savi (Somatis-Auditori-Visual-Intelektual) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di SMP N 6 Lubuklinggau. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 5(1), 37–53. https://doi.org/https://doi.org/10.37092/ej.v5i1.414
Al Ayyubi, I. I., Hayati, A. F., Muhaemin, A., Noerzanah, F., & Nurfajriyah, D. S. (2024). Analisis Pemahaman Siswa Pada Materi Sejarah Kebudayaan Islam Berdasarkan Asal Sekolah. Ngaos: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.59373/ngaos.v2i1.6
Amelia, R., Saputro, A. I., & Purwanti, E. (2022). Internalisasi Kecerdasan IQ, EQ, SQ Dan Multiple Intelligences Dalam Konsep Pendidikan Islam (Studi Pendekatan Psikologis). Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Idarah, 7(02), 34–43. https://doi.org/https://doi.org/10.54892/jmpialidarah.v7i02.232
Aziza, H. (2021). Metode Dakwah Surah An-Nahl Ayat 125 (Studi Kasus Ustadzah Salma Dalam Mengasuh Majelis Ta’lim Al-Hikmah Jakarta Utara). http://repository.iiq.ac.id/handle/123456789/1514
Azizah, H. H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran “SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual)” terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI Kelas XI MIPA di SMA Islam Al Maarif Singosari. http://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/4261
Azizah, R. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Implementasi Pembelajaran PAI Siswa Madrasah Diniyah Nurul Huda Pasuruan. TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(01), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/jtw.v7i01.4742
Bukhori, H. A., & Al Ayyubi, I. I. (2023). Hubungan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Perilaku Siswa Di SMPN 3 Cihampelas KBB. Al-Mubin; Islamic Scientific Journal, 6(1), 17–30. https://doi.org/https://doi.org/10.51192/almubin.v6i01.425
Bungawati, B. (2022). Peluang dan tantangan kurikulum merdeka belajar menuju era society 5.0. Jurnal Pendidikan, 31(3), 381–388. https://doi.org/https://doi.org/10.32585/jp.v31i3.2847
Darlis, A., Sinaga, A. I., Perkasyah, M. F., Sersanawawi, L., & Rahmah, I. (2022). Pendidikan berbasis merdeka belajar. Journal Analytica Islamica, 11(2), 393–401.
Dody, A., & Agustang, M. P. (2023). Mengintip Revolusi Pendidikan Di Indonesia: Tantangan Dan Peluang Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Phinisi Integration Review, 6(3), 500–506.
Eviati, A. S. C. B. S. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. EDUCATE: Journal of Education and Culture, 1(03), 181–185. https://doi.org/https://doi.org/10.61493/educate.v1i03.62
Gunarsih, T. (2023). Inovasi dan Tantangan dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(1), 147–161. https://doi.org/http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/guau/article/view/884
Hadinata, F. (2022). Analisis Filosofis Implementasi Merdeka Belajar sebagai Instrumen Kesetaraan dan Pendidikan Demokratis. MOZAIK HUMANIORA, 21(2), 158–168. https://doi.org/10.20473/mozaik.v21i2.29695
Lahadi, A. B., & Wirdati, W. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. An-Nuha, 2(4), 701–708. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/annuha.v2i4.253
Lie, R. (2022). Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning) Pada Pelajaran PAI Sebagai Salah Satu Inovasi Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 8(2), 258–269. https://doi.org/10.32923/edugama.v8i2.2590
Mariati, M. (2021). Tantangan pengembangan kurikulum merdeka belajar kampus merdeka di perguruan tinggi. Seminar Nasional Teknologi Edukasi Sosial Dan Humaniora, 1(1), 749–761. https://doi.org/https://doi.org/10.53695/sintesa.v1i1.405
Maulidah, L., & Muhid, A. (2021). Pendidikan Karakter Dalam Meraih Prestasi Belajar Prespektif Psikologi Dan Islam. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(01), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/jtw.v6i01.3535
Murharyana, M., Al Ayyubi, I. I., Rohmatulloh, R., & Suryana, I. (2023). Behavior Change of Darul Falah Senior High School Students After Attending Tabligh Akbar. Dirasah International Journal of Islamic Studies, 1(2), 68–77. https://doi.org/https://doi.org/10.59373/drs.v1i2.17
Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34–40. https://doi.org/10.57235/jetish.v1i1.35
Nanditha, Y., Wirdati, W., & Kanus, O. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar PAI. An-Nuha, 3(2), 228–239. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/annuha.v3i2.302
Nursaadah, N. (2022). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 1(2).
Padilah, R. N., Rakhmat, C., & Pratama, F. F. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Kemampuan Belajar Siswa Kelas V di SDN 1 Sukamanah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18446–18453.
Qolbi, S. K., & Hamami, T. (2021). Impelementasi Asas-Asas Pengembangan Kurikulum Terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1120–1132. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.511
Qurniawati, D. R. (2023). Efektivitas Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar. Proceeding Umsurabaya.
Raharjo, R. (2020). Analisis Perkembangan Kurikulum PPKn. PKn Progresif: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Kewarganegaraan, 15(1), 63–82. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/pknp.v15i1.44901
Rinawati, A. (2023). Upaya Meningkatkan Pemahaman Mapel PAI Melalui Model Pembelajaran Brain Based Learning pada Siswa Kelas 3 di SDN Ngampel Kecamatan Pituruh Kabupaten Purworejo. Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama (IAINU) Kebumen. https://eprints.iainu-kebumen.ac.id/id/eprint/989/
Rubingah, N., Indriasari, P. S., Fauziati, E., & Indri, I. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Pandangan Filsafat Esensialisme. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(1), 136–147. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jbpi.v1i1.1004
Rubingah, N., Yani, J. A., Kartasura, K., Sukoharjo, K., Tengah, J., Saraswati Indriasari, P., & Muhammadiyah Surakarta Jl Yani, U. A. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Pandangan Filsafat Esensialisme Endang Fauziati. In Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI) (Vol. 1, Issue 1).
Rukhoyyah, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Peserta Didik. Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, 2, 2122–2136.
Sabarudin, M., Al Ayyubi, I. I., & Nasrulloh, I. (2022). Faktor Peradaban Islam Era Sahabat Nabi Hingga Zaman Kontemporer. Jazirah: Jurnal Peradaban Dan Kebudayaan, 3(1), 194–205. https://doi.org/https://doi.org/10.51190/jazirah.v3i1.60
Sabarudin, M., Al Ayyubi, I. I., & Rohmatulloh, R. (2023). Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Inkuiri dan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Kaffah: Jurnal Pendidikan Dan Sosio Keagamaan, 2(2), 84–92. https://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/kaffah/article/view/532
Sabarudin, M., Al Ayyubi, I. I., Rohmatulloh, R., & Indriyani, S. (2023). The Effect of Contextual Teaching and Learning Models on Al-Quran and Hadith Subjects. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 2(2), 129–142. https://doi.org/https://doi.org/10.59373/attadzkir.v2i2.43
Saleh, M. (2020). Merdeka belajar di tengah pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Hardiknas, 1, 51–56.
Shaleh, S., & Wulandari, N. F. (2024). Analisis Pendidikan Humanis Berbasis Kurikulum Merdeka di MI/SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 305–312. http://dx.doi.org/10.35931/am.v8i1.3112
Sherly, S., Dharma, E., & Sihombing, H. B. (2021). Merdeka belajar: kajian literatur. UrbanGreen Conference Proceeding Library, 183–190.
Sibagariang, D., Sihotang, H., & Murniarti, E. (2021). Peran guru penggerak dalam pendidikan merdeka belajar di indonesia. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(2), 88–99.
Susilowati, E. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. https://doi.org/https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85
Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum merdeka belajar kampus merdeka: Sebuah kajian literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185–201. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718
Wiyani, N. A. (2022). Merdeka belajar untuk menumbuhkan kearifan lokal berbasis nilai Pancasila pada lembaga paud. Antroposen: Journal of Social Studies and Humaniora, 1(2), 63–74. https://doi.org/https://doi.org/10.33830/antroposen.v1i2.3782
Zulaiha, S., Meisin, M., & Meldina, T. (2023). Problematika Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 9(2), 163–177. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24042/terampil.v9i2.13974